Construimos un mundo más feliz

Construimos un mundo más feliz

domingo, 31 de octubre de 2010

Fiesta de los finaos 2010

Algunas de las actividades realizadas con los niños de 3 años son:

• Hacer un listado de los distintos frutos secos traído a la clase. Realizar con distintas técnicas plástica las fichas de los frutos típicos del otoño

• Investigar ¿de qué árbol es cada frutos seco?, ¿como era antes, de que fuera fruto seco?, ¿qué aspecto era el de este fruto, con su cascara?

• Contar en la clase un cuento “Las dos hojitas", "Las dos gotitas".
• Preparación de fichas con respecto al cuento….

• Degustación de frutos secos y asadero de castañas con música canaria de fondo.
• Cantar y bailar la canción de la castañera, la canción del otoño….

• Poesías del otoño.

lunes, 4 de octubre de 2010

Proyecto de 3 años. No tengo miedo a la escuela

La escuela es el lugar ideal donde el niño/a se relaciona con sus iguales y con los adultos que forman parte del centro escolar. Después de la familia representa el segundo ámbito importante de socialización. A través de la escuela el niño/a conecta con un mundo distinto al de su entorno familiar, aprende a dar y a recibir, adquiere hábitos relacionados con el orden, la higiene, la salud… Descubre que existen dificultades que requieren esfuerzos, experimenta gozos ante sus progresos, etc. En definitiva, aprende a abrirse a la vida y adquirir cada vez más autonomía en sus relaciones y su comportamiento.

El principal objetivo de este proyecto es que los alumnos y las alumnas conozcan el centro, el aula, al profesor y a los compañeros con los que va a estar en clase. Éstos serán detectives e investigaran un lugar nuevo y emocionante para ellos.

Este primer contacto con el centro va a determinar el desarrollo del curso, por lo que es necesario crear un clima agradable, de confianza, para hacer que el niño se sienta seguro y aceptado.

Proyecto no tengo miedo a la escuela

PROYECTO 1. No Tengo Miedo a La Escuela

sábado, 2 de octubre de 2010

Sesiones de psicomotricidad. 3 Años

La educación psicomotriz se ha ocupado de establecer modos de intervenir el desarrollo del niño desde la educación, la reeducación o la terapia, enfocándose principalmente en diversos aspectos que van desde las dificultades de aprendizaje hasta la potenciación del desarrollo normal. En este sentido se piensa que la educación psicomotriz es una técnica, pero también es una forma de entender la educación, basada en una pedagogía activa que aborda al niño desde un enfoque global y que debe atender a las diferentes etapas del desarrollo.
 
La experiencia corporal, desde las primeras edades evolutivas, se abastece de contenidos  emocionales y afectivos, lo cual permite que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones cognitivas y motrices claves para el desarrollo de cada estadio evolutivo. Es decir; las experiencias que el niño va teniendo con su cuerpo en relación a su medio permiten, como señala Piaget, elaborar esquemas y éstos a su vez le permiten diferenciar y continuar sus experiencias hasta llegar a la elaboración definitiva de su YO corporal. Por tanto, se hace imprescindible en las primeras etapas evolutivas, la experiencia de emplear la totalidad del cuerpo en el juego simbólico; el comportamiento motor, la espontaneidad, el gesto, la postura, etc., como los medios expresivos básicos por excelencia y por encima de la palabra.
 
Psicomotricidad. 3 años..